martes, 5 de abril de 2016

DESCARGAR EL MANUAL DE CONVIVENCIA

Aquí encontraran un resumen del manual de convivencia con las generalidades mas importantes y una versión completa.

Esperamos la participación de toda la comunidad educativa para seguir en mejoramiento de nuestro clima escolar, podrán comentar y hacer sugerencias.

recuerden que estamos en pro del buen desarrollo físico y mental de niños, niñas y adolescentes de nuestra amada institución Manuel Elkin Patarrollo.

 Para descargar la versión deben dar click sobre completo o resumen.


 VERSION COMPLETA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA       RESUMEN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

martes, 15 de marzo de 2011

NUEVO MANUAL DE CONVIVENCIA 2015


MANUAL DE CONVIVENCIA
2015-2017


ACTA DE COMPROMISO 2016[1]


La necesidad de generar un documento que logre que exista un ambiente sano, adecuado en donde todos: padres, docentes, administrativos, estudiantes y directivos podamos convivir en un ambiente educativo, ha sido un tema relevante establecido por el gobierno nacional dentro de la política del estado, más aun, cuando se establece que Colombia es un estado social de derecho.
Es por ello, que al hablar de educación hay que hablar de personas quienes dentro de un contexto conviven para alcanzar el pleno desarrollo de seres humanos por cuanto se tiene la dicha de contar con niños, niñas, jóvenes y adolescentes de cinco a dieciocho años.
En este sentido queda claro según la ST 492 DE 1992, que la educación “ es un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el no disciplinado que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió a observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas”. En esta medida no está violando los derechos fundamentales del educando sino por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea.
El gobierno en su legislación y mediante la inclusión de lo determinado por la corte suprema de justicia en cada una de sus sentencias, establece la necesidad de crear el Manual de convivencia, el cual debe ante todo generar  alternativas e incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos así como también permitir la buena marcha de la actividad docente y, con ello, la satisfacción del derecho a la educación. El derecho al libre desarrollo de la personalidad sin desconocer los derechos de los demás y pasar por encima del ordenamiento jurídico.
Se busca permitir en forma consciente y responsable que cada individuo defina sus propias opciones de vida y su plan como ser humano y que se le respeten por los demás, pero sin olvidar sus obligaciones frente a la sociedad y sin abusar de sus propios derechos.
Es importante anotar que vinculo a mi hijo a la institución educativa de manera voluntaria que nadie me ha forzarlo para ingresar al plantel y por tanto, debo como padre y/o acudiente o representante legal y como estudiante acatarlas una vez han entrado en vigor; en esta medida sabemos que tenemos obligaciones que debemos cumplir, de tal manera que NO se puede invocar excusar a las infracciones en que incurramos.
De esta manera la educación implica un derecho deber que afecta a todos los que participamos en esa orbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no solo son derechos con relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no solo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser; en este sentido ha de prevalecer el interés general y si es el caso respetando el debido proceso, entender la necesidad de separar a mi hijo del establecimiento educativo.
De esta manera como padre, madres y/o representante legal debo entender que la educación es un concurso activo en la labor formativa, que la falta de rendimiento en la labor intelectual puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logro por su propia causa.
La responsabilidad parental, es un complemento de la patria potestad establecida en la legislación civil el cual tiene como obligación inherente la orientación, cuidado, acompañamiento y crianza de los niños, las niñas y los adolescentes durante su proceso de formación sin tener que conllevar a violencia física, psicológica o actos que impidan el ejercicio de sus derechos.
Teniendo en cuenta lo anterior se establece el compromiso siguiente entre los padres, representantes legales y/o acudientes y la institución educativa de aceptar en su totalidad el presente Manual de convivencia de la institución que voluntariamente decidimos para nuestro hijo(a) (s)


Firma padre de familia                                                                                           Firma del estudiante
Representante legal y/o acudiente responsable                                                      grado






MANUAL DE CONVIVENCIA
2015-2017







PRESENTACIÓN

La Constitución Política de Colombia de 1991 establece como principio fundamental la democracia participativa, por ello la Ley General de Educación (Ley 115/94) abre espacios para democratizar las Instituciones educativas; a través del artículo 87, en donde considera necesario la existencia de un Manual de Convivencia el cual se convierte en una “propuesta cultural de la organización, de la vida escolar en el conocimiento, las relaciones, la formación efectiva, la ética, la administración y demás circunstancias educativas” , de esta manera, se debe diseñar, ajustar y dar a conocer las acciones que harán parte de un espacio óptimo de aprendizaje y de convivencia.

Así mismo, ante las múltiples circunstancias que se suscitan la honorable corte suprema de justicia en la  búsqueda del respeto por los derechos y deberes de todos los que hacen parte de la educación ha dado a conocer en forma permanente diversas sentencias aclarando dudas y situaciones que deben ser parte permanente de estudio para no vulnerar en ningún momento a los Niños, niñas y adolescentes pero de igual manera a padres, docentes, directivos, administrativos personal que están dentro del sistema y que juegan un papel primordial en la misma.

La señalado la Corte, la potestad reguladora de la institución educativa está basada en determinados parámetros, a saber “a) que tal potestad hace parte del desarrollo normativo del derecho a la participación (Constitución Política de Colombia) CP. Art. 40); b) que el Manual de Convivencia obliga a todos los miembros de la comunidad educativa; c) que para cada categoría de sus integrantes se regulan allí funciones, derechos y deberes; d) que se obligan voluntariamente el alumno, los padres y acudientes, así como el establecimiento en los términos de ese manual en el acto de la matrícula; e) que ese es un contrato por adhesión y el juez de tutela puede ordenar que se inaplique y modifique, cuando al cumplir normas contenidas en él se violen los derechos fundamentales de al menos una persona; y f) que el derecho a la participación, consagrado en la Carta Política de manera especial para el adolescente (art. 45), debe ser celosamente aplicado cuando se trata de crear o modificar el Manual de Convivencia del establecimiento en el que el joven se educa.”

La convivencia, es un elemento fundamental en la formación democrática y en la creación de actitudes para el debate, la negociación, la mediación y la concertación; para ello, se deben generar acciones claras y puntuales que se conviertan en parte de la vida intraescolar y extraescolar de toda la comunidad educativa buscando con ello el respeto por la diferencia pero a la vez la búsqueda del entendimiento de no afectar a los demás por nuestra connotación de ser seres sociales, diversos y complejos pero maravillosos.. 

La Institución Educativa MANUEL ELKIN PATARROYO (IEMEP), pretende a través de su propio manual de convivencia un espacio que facilite los procesos de socialización, desarrollo de la libertad, la autonomía y la democracia como procesos permanentes y progresivos en la formación humana y que a la vez, sean la base para el desarrollo del conocimiento, la  creatividad, la formación de competencias fundamentadas en el ser, en el hacer y en el saber hacer; aspectos todos que serán la base para la preparación académica, ética y axiológica y para la visión política de la educación en la búsqueda de la integración, participación y centralización de todos los procesos emanados de su misión,  visión, política educativa, valores y principios institucionales  buscando siempre la prevalencia del ser como eje dinámico de transformación social por una educación de calidad.

El Manual de Convivencia de la institución, contempla todos los aspectos legales, organizativos, normativos y funcionales, mostrando el quehacer de los distintos estamentos y se considera que podrá ser revaluado total o parcialmente en cualquiera: [2]

}  Cuando sea violatorio a la Constitución Nacional.
}  Cuando el cambio de las circunstancias socioculturales del entorno de la institución lo ameriten.
}  Cada año, si fuese necesario, de acuerdo a la Ley General de Educación para buscar permanentemente su contextaulalizacion para dar respuesta a las diferentes situaciones propias del entorno y de las nuevas políticas colombianas.




Es .necesario resaltar que las normas del manual de convivencia, busca mantener la disciplina y el orden en la institución educativa; para ello, se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos y directivos de esta manera, los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente, están aceptándolo.

Por otra parte, la aplicación del manual de convivencia de la institución educativa, plantea claramente las prohibiciones de manera expresa; pone de presente que el derecho al libre desarrollo de la personalidad no tiene carácter absoluto y, antes bien, puede verse válidamente limitado en la institución ante la necesidad de garantizar la disciplina y la sana convivencia.

Sin embargo, la esencia del mismo se dan a través de los espacios de participación, en donde los miembros de la comunidad educativa puedan expresar su opinión, pueden aportar con sus ideas siempre y cuando se respeten la Ley de Infancia y Adolescencia, la ley 1620 del 2013, Decretos reglamentarios y por supuesto el asegurar el Debido proceso [3]y las directrices impartidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Secretaría de Educación Municipal en materia de acceso y permanencia.”.














CONTEXTUALIZACION


I.              IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Nombre:                                              Institución Educativa    Manuel Elkin Patarroyo                                               

Sedes:                                                 Sede Central               
                                                             Sede Diamante primaria (Jornada mañana y tarde)
Sede Manuela Beltrán primaria (Jornada mañana)

Nombre del PEI:                                  “Hacia la Excelencia

Dirección sede Diamante:                     Km. 3 Vía Tocaima.  Barrió Diamante
                                                           Teléfonos: 8357954 - 8357956
Dirección sede Diamante                      Calle 9 No. 2 – 47 Barrio Diez de Mayo
                                                           Teléfono: 8353315
Dirección sede Manuela Beltrán:           Calle 21B No.1D Barrio Alto de las Rosas.
Teléfono: 8351312
Niveles de Educación:                          Preescolar, Básica primaria.
                                                           Básica Secundaria y Media académica
Título que expide:                                Bachiller académico con énfasis en Ciencias Naturales
Carácter                                               Mixto
Naturaleza                                            Oficial
NIT:                                                     800.027.580-1       
Código ICFES:                                     113134
Código DANE:                                     125307001737


II. HORIZONTE INSTITUCIONAL

2.1.FILOSÓFICO DE LA INSTITUCIÓN

2.1.1.    Misión
Contribuir   con el desarrollo integral y pertinente de los estudiantes a través del impulso a la investigación, el manejo responsable de las Tics mediante la implementación de modelos pedagógicos flexibles,   la educación inclusiva y la articulación con la educación superior para ofrecer a la sociedad personas comprometidas con el progreso personal, ambiental y social.


2.1.2.    Visión
Para  el año 2015 la institución educativa Manuel Elkin Patarroyo será reconocida  por su excelencia académica, la consolidación de  valores, la aplicación de procesos de  investigación, el uso adecuado de las tics  y  la igualdad de  oportunidades;    contribuyendo a la  formación de ciudadanos competentes  que respondan acertadamente  a las necesidades  personales , ambientales y sociales mediante la oportunidad de asegurar su continuidad académica en la educación superior. 
2.1.3.    Objetivos  del Manual
}  Concretar la orientación, filosofía y aspiraciones de la política de Convivencia contenida en el PEI.
}  Establecer y privilegiar formas pacíficas de tratamiento de conflictos, incluidas en un sistema de justicia escolar  con aplicación del principio de equidad, justicia y pertinencia
}  Garantizar el ejercicio de los derechos fundamentales en la IE.
}  Establecer una normativa que de manera clara y precisa oriente la forma de organizar la Convivencia en la IE.
}  Fomentar el desarrollo de la autonomía entre los integrantes de la IE que conlleve a respetar cada una de las instancias como garantía y protección de los derechos humanos
2.1.4.    Postulados de la Convivencia en la Institución Educativa
}  Entender que convivir implica escuchar, diversidad, solución, asesoría y apoyo en beneficio para todos y por todos.
}  Trabajo en equipo, elemento fundamental para entender que entre todos se construye y se produce más.
}  Entender que parte de la vida humana es la existencia de los conflictos como posibilidad de entender que somos diferentes pero a la vez, reconocer la necesidad de ser resueltos a través de mecanismos de mediación que conduzcan a la solución efectiva cuando se presenten o a la prevención de los mismos.
}  Buscar transformación a partir del uso preferente de las formas negociadas para darles salida intercambiando argumentos con los otros(as), sabiéndolos iguales en dignidad, pero diferentes en aspiraciones y formas de ver el mundo.
}  Aprender a tomar decisiones y hacerse responsable de sus implicaciones.
}  Contribuir al mejoramiento de la IEMEP participando en las decisiones que generen bienestar para todos y todas.
}  Reconocer los roles de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y permitir el intercambio de ideas para fortalecer la Convivencia escolar y enriquecer la propuesta educativa.
}  Entender el afecto y la autoridad como formas complementarias de cohesión en los procesos de formación entre los distintos actores de la comunidad educativas.
}  Construir sentido de pertenencia que se manifieste en acciones que permitan liderar proyectos y acciones que contribuyan a la formación de valores humanos.
}  Reconocer, en el proceso disciplinario, la posibilidad de revaluar posturas y comportamientos individuales y colectivos orientados a comprender el daño a la Convivencia pacífica, el agravio a los otros(as) y la necesidad de reparación.
2.1.5.    Valores
}  Responsabilidad
}  Respeto
}  Honestidad
}  Solidaridad
}  Liderazgo
2.1.6.    Creencias
}  La educación, es fuente del conocimiento y de la estructuración del ser humano, oportunidad que tienen las personas para crecer y aportar a la humanidad una mejor calidad de vida. 
}  La institución educativa, lugar por excelencia formadora de seres humanos.
}  Valores, elementos direccionados desde la familia y la institución educativa indiscutiblemente que se deben ejercitar en la convivencia.
}  Ser humano, persona capaz de transformar el mundo a través del desarrollo de sus habilidades y destrezas generando nuevos caminos con posibilidades de trascender para desarrollarse y ayudar a los demás.
}  Conocimiento, habilidad del ser humano para retener información precisa pero a la vez con posibilidad de aplicarla, desarrollarla, crearla e innovarla para desarrollar competencias que haga de la vida una oportunidad.
}  La escuela, espacio diverso en donde cada ser humano  aprende, se transforma a través de las oportunidades que se les brinda para tener un desarrollo integral que le permita ser un buen ciudadano.
}  Ciencia, espacio de reflexión, de análisis, de búsqueda de respuesta a través de preguntas sencillas pero inquietantes que van a transformarse en posibilidad de mejoramiento personal, familiar, social.
}  Enseñanza es la oportunidad que tienen las personas de dar de lo que sabe para desarrollar competencias y desempeñarse eficazmente en los diversos espacios que la vida cotidiana le ofrece
}  Estudiante-docente, diada maravillosa, oportunidad de las personas para aprender juntos, desarrollar acciones y procurar aprender del pasado, para mejorar el presente y abrir caminos para el futuro
2.2. MARCO JURIDICO LEGAL
El Manual de convivencia [4] atendiendo las indicaciones de la constitución Política de Colombia se basa en el siguiente marco jurídico:
}  Constitución Política de Colombia, en especial en sus artículos 41,42, 43, 44, 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82, 85, 86
}  La ley 30 de 1986 (tabaquismo y alcoholismo),
}  Ley 12 de 1991 Por la cual el Congreso de la República aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
}  La ley 18 de 1991, en especial, los artículos 23, 25 y aquellos lineamientos emanados por parte de La honorable corte constitucional en sala de conocimiento de revisión de tutela,
}  Ley 115 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación.
}  Ley 1224 de 1994 Por la cual se prohíbe el expendio de bebidas embriagantes a menores de edad y se dictan otras disposiciones.
}  Ley 181 de 1995 Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte. (Nota: Modificada en lo pertinente por la Ley 344 de 1996 artículo 44)
}  Ley 248 de 1995 Por medio de la cual se aprueba la Convención interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer", suscrita en la ciudad de Belem Do Para, Brasil, el 9 de junio de 1994.
}  Ley 324 del 1996 Por la cual se crean algunas normas a favor de la población sorda".
}  Ley 375 del 1997 Por la cual se crea la ley de la juventud y se dictan otras disposiciones
}  Ley 715 de 2001 Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.
}  Ley 679 de 2001 Por medio de la cual se expide un estatuto para prevenir y contrarrestar la explotación, la pornografía y el turismo sexual con menores, en desarrollo del artículo 44 de la Constitución.
}  Ley 724 de 2001 Por la cual se institucionaliza el Día de la Niñez y la Recreación y se dictan otras disposiciones.
}  Ley 765 de 2002 Por medio de la cual se aprueba el "Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de los niños en la pornografía", adoptado en Nueva York, el veinticinco (25) de mayo de dos mil (2000).
}  Ley 800 de 2003 Por medio de la cual se aprueban la “Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional” y el “Protocolo para Prevenir, Reprimir y sancionar la Trata de Personas, especialmente Mujeres y Niños, que complementa la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional”, adoptados por la Asamblea General de las Naciones Unidas el quince (15) de noviembre de dos mil (2000).
}  Ley 1098 de 2006 Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.
}  Ley 1029 de 2006 Por la cual se modifica el artículo 14 de la ley 115 de 1994.
}  Ley 1620 del 2013 la cual establece en el artículo 21 el manual de convivencia y Decreto reglamentario 1965[5]
}  Decreto 1860 de 1994 Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales Decreto 1108 del 31 de mayo de 1994
}  Decreto 366 de 2009 Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación.
}  Decreto 1290 de 2009 Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
}  Decreto 1965 el 1 septiembre del  2013, "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar
}  Sentencias de la Corte Constitucional colombiana. SC-481/98, SC612/92, SC-555/94, SC527/95, ST-967/07, SC-397/97, SC235/97, ST-02/92, ST-316/94, ST-519/92, ST-402/92 y ST-437/2005 [6] todas aquellas que se irán realizando y que compete tener en cuenta la institución educativa.
La promoción y el derecho a la Educación:
}  No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (ST 098 3/03/94).
}  No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (ST 596 7/12/94).
}  No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (ST 316 12/06/94).
}  No se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (ST 439 12/10/94).
}  No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (ST 439/2/10/94).

2.3.DESTINATARIOS
El presente Manual de Convivencia rige para todos los estamentos de la comunidad educativa (directivos, docentes, administrativos, estudiantes, padres y madres de familia, acudientes y/o representantes legales).
Parágrafo 1. Algunas normas especiales establecidas en otras reglamentaciones, tales como el estatuto docente o el código disciplinario único, complementan e integran las normas escolares en materia de Convivencia.
Parágrafo 2. Lo relacionado a sanciones en lo que toca al proceso disciplinario solo se aplicará a los y las estudiantes, teniendo en cuenta que las situaciones en las que se vea involucrado un actor distinto, estarían contempladas en otras normativas propias al trabajador.
2.4.POLITICA DE CALIDAD
Garantizar que nuestra Institución desarrolle una gestión efectiva en todos los procesos corporativos fundamentados en la idoneidad del talento humano, el respeto por la diferencia, el fomento de la investigación y la mejora continua en los resultados, para lograr la satisfacción y la formación de personas integrales.
2.4.1.    OBJETIVOS DE CALIDAD
}  Optimizar los procesos, las prácticas directivas, pedagógicas e sociales y comunitarias.  
}  Alcanzar la calidad de los programas académicos propendiendo por una formación soportada en la consolidación de valores y la igualdad de oportunidades.    
}  Utilizar el diálogo como fundamento para la resolución de conflictos y la sana convivencia.  
}  Apoyar la formación y actualización  de los docentes y administrativos     
}  Incentivar el uso permanente de nuevas prácticas pedagógicas, el uso de tecnologías de información y comunicación.    
}  Fomentar la construcción de ambientes educativos que inviten a la investigación, a la toma acertada de decisiones y al aprendizaje continuo.
2.4.2.    FACTORES CLAVES DE ÉXITO
}  Desarrollo integral y pertinente  de los estudiantes
}  Impulso a la investigación
}  Manejo responsable de las  Tics
}  Modelos pedagógicos flexibles
}  Articulación  con la educación superior